Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)

Аннотация к рабочей программе подготовительной  группы компенсирующей направленности № 5 (2023-2024 уч. год)

Структура рабочей программы включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы, определяет ее цели и задачи и подходы к формированию программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; коррекции нарушений развития обучающихся.

Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в различных видах деятельности и обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования обучающихся раннего и дошкольного возраста с ОВЗ в условиях  группы компенсирующей направленности.

Программа построена на следующих принципах:

1. Поддержка разнообразия детства.

2. Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.

3. Позитивная социализация ребенка.

4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия педагогических работников и родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и обучающихся.

5. Содействие и сотрудничество обучающихся и педагогических работников, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

6. Сотрудничество Организации с семьей.

7. Возрастная адекватность образования.

8. Специфические принципы и подходы к формированию РП  для детей с нарушением зрения.

https://disk.yandex.ru/i/f0hr5avsw7aFKg

Аннотация к программе "Белая ладья".

Программа разработана в соответствии основными   нормативно-правовыми  документами, регламентирующими деятельность дошкольников:

Приказ Министерства спорта РФ от 12 марта 2021 г. N 157 "Об утверждении программы развития вида спорта "Шахматы" в Российской Федерации".

Письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Приказом Министерство Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Данная дополнительная образовательная программа по шахматам направлена на развитие интеллекта личности ребёнка дошкольного возраста, обучение детей основам шахматной игры, способствующей в большей степени развитию всех психических процессов: вниманию, памяти, всех форм мышления, а также развитию воображения и творчества, формированию таких важнейших качеств личности, как усидчивость, целеустремленность, самостоятельность в принятии решения.

Программа состоит из трех разделов: целевой, содержательный и организационный.

В содержательном разделе программы  выделены темы занятий: ориентировка на шахматной доске, знакомство с шахматными фигурами, загадки  из  шахматной тетрадки, создание шахматного словаря.   Подробно представлено календарно - тематическое планирование.

Формы работы с детьми включают: подгрупповые занятия, занятия в парах, включающие в себя: специально подобранные  шахматные дидактические  игры, упражнения, задания, чтение художественной литературы, соревнования, игры, упражнения, просмотр презентаций,  работа в тетрадях на печатной основе, самостоятельная игра детей.

Методы обучения:    словесный метод даёт возможность передать детям информацию, поставить перед ними учебную задачу, указать пути его решения; игровой метод  который предусматривает использование разнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приёмами; наглядный один из основных, ведущих методов дошкольного образования. Ведущая роль этого метода связана с формированием основного содержания знаний дошкольников – представления о предметах и явлениях окружающего мира. Наглядный метод соответствует основным формам мышления дошкольника.

Формы занятий: индивидуальные, подгрупповые, интегрированные.

Программа рассчитана на детей 5 -7 лет.

Занятия проводятся два раза в неделю. 72 занятия в год

Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны диагностические критерии проводится в форме индивидуальной беседы, через решение практических задач.

https://disk.yandex.ru/i/2BGAaBg8ggaYDw

Аннотация к программе "Наследники Вологодчины".

В настоящее время среди наиболее важных направлений дошкольного образования является формирование у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитание основ гражданственности.

В «Концепции модернизации российского образования» выделена большая роль регионального компонента, позволяющего «обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитывать патриотов России, граждан, обладающих высокой толерантностью».

Программа «Наследники Вологодчины» нацелена на развитие у старших дошкольников нравственных чувств, воспитания любви и уважения к родному краю, предназначена для расширения знаний детей о малой родине, ее истории, обычаях, промыслах, известных людях, природе для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к Вологодчине. Данная программа дает возможность пробудить у воспитанников гордость за традиции, историю и культуру, успехи земляков, проявление заботы об окружающей среде.

Участники образовательной деятельности дети, родители (законные представители), педагоги ДОУ.

Работа по воспитанию любви к малой родине в рамках данной программы осуществляется по трем направлениям: работа с детьми, с родителями, развитие предметно-пространственной среды.

Тематические разделы программы: «Города Вологодской области», «Народные промыслы Вологодской области», «Известные люди Вологодской области», «Природа Вологодской области».

Основные формы работы –  интегрированные занятия и проектная деятельность. В них включены: познавательные беседы, просмотр видеофильмов, дидактические игры, художественно – эстетическая деятельность, экскурсии.

Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста, предполагается работа в течение двух лет. В МАДОУ «Детский сад №77» программа апробирована при работе как с нормально развивающимися детьми, так и с дошкольниками, имеющими ограниченные возможности здоровья (нарушения зрения): разработанный материал адаптирован под возможности детей с разным уровнем развития познавательных процессов. Важно отметить положительные отзывы и высокую заинтересованность родителей в освоении программы совместно со своими детьми.

https://disk.yandex.ru/i/QYa_uOEw5LYvwQ

Аннотация к программе "Студия креативного конструирования"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.

Художественно - технической направленности «Студия креативного конструирования»  разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дошкольных образовательных учреждений. Программа построена с учетом принципов развивающего обучения.

Одним из важнейших условий реализации программы является создание развивающей предметно-пространственной среды. Среда представлена центром конструктивно-строительных игр. Программа рассчитана на обучение детей 5-7 лет.

Программа состоит из трех разделов: целевой, организационный, содержательный.

Она предусматривает использование в работе  со старшими дошкольниками двух видов конструирования: технического и художественного.

В  программу включены следующие разделы: чудо – кубики («Сложи узор»); лего – конструирование; оригами; конструирование из деревянного строительного материала, конструктора «Лесовичок»; плоскостное моделирование и конструирование (из геометрических фигур, плоскостные геометрические головоломки: «Танграм», «Монгольская игра», «Пентамино»); конструирование из бросового материала; конструирование из суставного конструктора; конструирование из болтового конструктора; конструкторы – лабиринты; мягкие конструкторы.

Формы организации обучения старших дошкольников: конструирование по образцу, конструирование по модели, конструирование по условиям, конструирование по чертежам и наглядным схемам, конструирование по замыслу, конструирование по теме. При ознакомлении с разными  конструкторами или материалами, образовательный цикл  делится на два этапа: знакомство с конструктором или материалом,  его свойствами; обучение техникам и приемам изготовление поделки или конструкции.

Программа может быть реализована не только с дошкольниками с нормальным  уровнем психического и физического развития, но и с детьми с ограниченными возможностями здоровья, имеющими  общее недоразвитие речи,  нарушения зрения (косоглазие, амблиопию), задержку психического развития.

https://disk.yandex.ru/i/uDO0EJIkBZLH9g

Уровень (уровни) профессионального образования с указанием наименования направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации

Сведения о повышении квалификации (за последние 3 года)

1. Приказ об установлении высшей квалификационной категории от 02.02.2018 № 295 Департамент образования Вологодской области

2. Приказ об установлении высшей квалификационной категории от 23.12.2022 №3429 Департамент образования Вологодской области

https://disk.yandex.ru/d/0n0sBwz_7bQCEg

Сведения о профессиональной переподготовке (при наличии)

Курсы повышения квалификации:

1.ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет». Дополнительная  профессиональная программа «Педагогика и психология инклюзивного образования. Создание адаптированной образовательной программы для лиц с ОВЗ и инвалидностью в дошкольных образовательных организациях в условиях реализации ФГОС» в объеме 72 часов. Удостоверение о повышении квалификации 352402499944, дата выдачи: 3.06.2016 г.

2. Социально образовательная программа «Обучение педагогов методике сенсорной интеграции», сертификат, дата выдачи: ноябрь 2019 г.

3. Череповецкий государственный университет, «Волонтер образовательной и социальной инклюзии», 98 ч. Удостоверение о повышении квалификации, 23.12.2019 г.

4. Череповецкий государственный университет, «Современные технологии в практике работы педагога дополнительного образования в дошкольной образовательной организации», 16 ч. Удостоверение о повышении квалификации, дата выдачи: 03.03.2020 г.

5. Череповецкий государственный университет, «Тьютерство и волонтерство в инклюзии», 100 ч. , удостоверение о повышении квалификации, дата выдачи: 23.12.2020 г.

6. АНО ДПО «Единый Всероссийский институт дополнительного профессионального образования», «Инновационные  методики, технологии и программы в практике работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС ДО для воспитателей», 72 ч., г. Череповец, удостоверение о повышении квалификации, дата выдачи: 17.02.2022 г.

https://disk.yandex.ru/d/jhnt0mVWeJ-dYg

Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности по реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)

Педагогический стаж — 29 лет

Стаж по специальности — 29 лет

О себе

Я родилась в Ивановской глубинке
В Тихом милом городке
В дали от суеты людской
На Волге матушке реке
Где местный говорит на "е" И " О"
Особенный такой
Там я ходила в детский сад, затем училась в школе
Мечтала 10 лет подряд о сестренке Оле
Но не сбылось, ну не беда
Зато в округе детвору я собирала на игру
Учила петь, читать стихи и даже рисовать штрихи...
Пришла пора и из гнезда
Я вырвалась на волю
И поступила в Шуйский пед
Училась 6 недолгих лет
О чем мечтала, все сбылось...
Любимая работа. Крепкая семья.
Уехать мне в Череповец пришлось
И вот уж 20 лет Череповчанка я!
Я воспитатель с высшей категорией
Рационально сочетаю практику с классической теорией.

Работа с детьми

Воспитатель в ДОУ дает ребенку знания, обучает необходимыми навыками и умениями, становится наставником в нелегком пути познания окружающего мира, а самое главное - открывает детские таланты. В своей работе я стараюсь логически выстраивать алгоритмы успешности для каждого из своих воспитанников.

Работа с родителями

Планирование работы с родителями осуществляется с учетом годовых задач дошкольного учреждения, запроса родителей, направлений самообразования педагога. В своей работе использую различные формы и методы взаимодействия с семьями воспитанников. Наибольшей популярностью у родителей пользуются детско-родительские встречи, где решаются задачи развития у детей умения взаимодействовать с взрослыми, установление положительного эмоционального контакта ребенка с родителями, привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе детского сада. Работа с родителями имеет дифференцированный подход: учитываются родительские запросы, степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного учреждения, статус семьи, микроклимат семьи. Совместная работа с родителями способствует педагогическому просвещению родителей, позволяет лучше понимать друг друга, повышает уровень взаимодоверия, взаимопомощи и взаимоуважения.

Работа с педагогами

За свою многолетнюю педагогическую деятельность я накопила богатый опыт работы. Им я делюсь с коллегами в детском саду, помогаю молодым педагогам в повышении их профессиональных компетенций.

Благодарности, награды

Признание значимости и важности моей педагогической деятельности - это благодарности и награды!

https://disk.yandex.ru/d/3u-QM0QrKuIa5Q

Полезные ссылки

Интернет стал важной частью сферы образования.

Это огромный банк ресурсов. Оптимизации работы педагогов в сети Интернет служит знакомство с Интернет - ресурсами.

https://disk.yandex.ru/d/99fDGdYrfxnh2Q

Фотогалерея "Я в профессии"

 Работать воспитателем в 21 веке сложно и ответственно и увлекательно.

Кем только не приходиться быть: и фотографом, и артистом, и экскурсоводом, и наставником и даже цветоводом.

В детском саду каждый день неповторим!

https://disk.yandex.ru/d/ZM-wPCkftb1j9w